Czy Twoi uczniowie …
- szybko się rozpraszają?
- tracą zainteresowanie lekcją?
- mają trudności z koncentracją?
- są wszystkim znudzeni i znużeni?
Czy Ty …
- czujesz się bezsilna/y, gdy uczniowie ignorują Twoje starania?
- masz wrażenie, że tracisz ich uwagę mimo najlepszego przygotowania?
- zastanawiasz się, jak zaangażować ich w lekcję i utrzymać koncentrację?
- chciał(a)byś prowadzić zajęcia, które naprawdę ich zainteresują i zainspirują?
BRAIN + ENGAGE = BRAINGAGE
Zaangażuj nastoletni umysł!
BRAINGAGE to:
formuła pracy z nastolatkami, która eliminuje ich rozkojarzenie i buduje skupienie
praktyczne strategie, które odmienią Twoje lekcje i przywrócą uwagę nastolatków
odpowiedź na Twoje codzienne wyzwania w klasie
Dlaczego warto wziąć udział w szkoleniu BRAINGAGE?
Z młodzieżą pracuję już 25 lat. Moje doświadczenie nauczyło mnie jednego: żeby naprawdę uczyć, muszę ciągle zmieniać sposób, w jaki to robię. Dopasowuję metodykę do ludzi, a nie ludzi do metodyki. Dlatego moje metody docierają tam, gdzie dziś są moi uczniowie. Nie tam, gdzie byli 10, 15, czy 20 lat temu.
Wiem, jak frustrujące może być prowadzenie lekcji, kiedy uczniowie są rozkojarzeni, znudzeni i tracą zainteresowanie. Właśnie dlatego stworzyłam BRAINGAGE – szkolenie oparte na mojej wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych strategiach, które naprawdę działają w klasie.
Podczas BRAINGAGE pokażę Ci narzędzia, które odmienią Twoją codzienną pracę: pomogą odzyskać uwagę uczniów, skrócić czas przygotowania, a prowadzenie lekcji stanie się prostsze i bardziej satysfakcjonujące, bo nauka pozostawi trwały ślad.
BRAINGAGE to same konkrety – narzędzia, które od razu zastosujesz i które będą działać przez lata. Wchodzisz do klasy i wiesz, co robić – skutecznie, pewnie i bez tracenia czasu.
BRAINGAGE
od rozkojarzenia do skupienia
„Moi uczniowie łatwo tracą koncentrację, a ich myśli błądzą poza tematem lekcji.”
„Nie widzą sensu w nauce, co odbiera energię i motywację do pracy na lekcji. Mnie również.”
„Mówią, że czują się przytłoczeni nadmiarem materiału. Są sfrustrowani i zamykają się na naukę.”
„Jak wykrzesać z nich choć odrobinę energii i zainteresowania kiedy ogarnia ich znużenie i widzę apatię na twarzach?”
„Większość z nich najchętniej nie robiłąby nic, są przebodźcowani i wszystko robią bez zastanowienia, byle mieć z głowy.”
„Jak sprawić, aby chciało im się chcieć?”
Nauczysz się metod, które pomagają uczniom skupić się na kluczowych treściach.
Dowiesz się, jak wzbudzać zainteresowanie i pokazywać uczniom wartość materiału.
Nauczysz się prostych metod, które upraszczają i organizują treści dla uczniów.
Poznasz sposoby na zarządzanie uwagą i koncentracją oraz na tworzenie klarownych i angażujących ram lekcji.
Nauczysz się jak stwarzać warunki do nauki, które wprowadzą uczniów w stan flow i proces celowej praktyki pod Twoim okiem.
Zaprojektujesz swoje lekcje w taki sposób, aby uczniom chciało się chcieć i pod koniec lekcji pytali: „To już koniec?”
Uczniowie uważnie śledzą lekcję i potrafią dłużej koncentrować się na treściach.
Są żywo zainteresowani tematem lekcji (nawet najnudniejszym), bo wiedzą do jakiego celu dążą.
Lekcja jest dynamiczna, a uczniowie potrafią samodzielnie zarządzać jej treściami.
Pomimo wczesnej lub późnej pory lekcji uczniowie są optymalnie zaangażowani, a Ty znasz dynamikę ich uwagi i potrafisz nią sterować.
Od początku lekcji są zaintrygowani i zaciekawieni; sami zapominają o ulubionych „rozpraszaczach” i odzyskują koncentrację i skupienie na celu.
Pytają „To już koniec? Ale jak to?”
PROGRAM SZKOLENIA
LEVEL 1: ATTENTION!
CHALLENGES
Co warto wiedzieć o skupieniu i rozkojarzeniu, aby lekcja wygrała konkurencję z otaczającym światem?
Moi uczniowie mają krótką zdolność koncentracji, jak mogę im pomóc skupić się dłużej?
Dlaczego (nie) uważają?
Jak radzić sobie z rozpraszaczami? Eliminować czy ignorować?
Dlaczego jeden temat ich angażuje, a drugi zupełnie nie przyciąga uwagi?
Jaki jest najważniejszy krok, który ZAWSZE zdobędzie uwagę moich uczniów?
SKILLS
Znasz mechanizmy działania mózgu nastolatka w obszarze uwagi i zaangażowania. Rozumiesz, co rzeczywiście działa, a co jest tylko popularnym, ale nieskutecznym przekonaniem. Twoje decyzje w klasie są świadome i poparte gruntowną wiedzą. Wiesz, kiedy i od czego zaczyna się praca nad skuteczną lekcją i aktywnością. Odkrył-ś kluczowy krok, który rozstrzyga, czy Twoja lekcja zdobędzie uwagę uczniów, czy ją straci. Nie dajesz się już uwieść metodycznym „błyskotkom.” Już wiesz, jak zaprojektować drogę do zaangażowania na Twoich lekcjach.
LEVEL 2: HOOK’EM!
CHALLENGES
Często zaczynam lekcję, a oni w ogóle mnie nie słuchają. Jak zacząć mocno?
Jak odwrócić ich uwagę od rozpraszaczy?
Czy jest jakiś zestaw sprawdzonych i uniwersalnych narzędzi, aby wciągnąć uczniów w aktywności – nie tylko na początku lekcji?
Co zrobić, aby się nie wyłączyli w połowie lekcji?
Jakie są praktyczne sposoby na pobudzenie ciekawości?
Jak pytać, by nie samemu nie musieć odpowiadać?
Ja zupełnie nie jestem kreatywn_, czy muszę cały czas wymyślać coś nowego?
O czym muszę pamiętać na początku lekcji?
A co to jest metoda S Factor?
Przepraszam, czy tu kręcą, czy grają? Jak „ograć” uwagę?
SKILLS
Potrafisz rozpocząć KAŻDĄ lekcję w sposób, który przyciąga uwagę. Twoi uczniowie od pierwszej sekundy są zaangażowani i słuchają z ciekawością. Znasz sprawdzony zestaw narzędzi przyciągania uwagi, który działa niezależnie od poziomu czy tematu lekcji. Co więcej, potrafisz go samodzielnie modyfikować i rozbudowywać. Czujesz się pewniej, nawet jeśli nie uważasz się za osobę kreatywną, bo już masz przepis na kreatywność i nie musisz wymyślać za każdym razem wszystkiego od nowa. Efektywne rozpoczęcie lekcji to nie magia czy przypadek, lecz proces, który potrafisz zaplanować i powtórzyć z sukcesem.
LEVEL 3: IN(TO) THE ZONE!
CHALLENGES
Jak zarządzać dynamiką lekcji, żeby uniknąć nudy i chaosu?
Jakie techniki pomagają im ‘wracać’ do skupienia, gdy już zaczynają odpływać?
Jak utrzymać uwagę na trudnym lub mało interesującym temacie?
Czy zmiany aktywności rzeczywiście pomagają w utrzymaniu uwagi?
Co jest lepsze: więcej krótkich aktywności, czy mniej dłuższych?
Jak radzić sobie z uczniami, którzy celowo się rozpraszają i psują skupienie reszty klasy?
Jak zachować uwagę uczniów, którzy są zmęczeni lub znużeni po całym dniu w szkole?
Jak sterować uwagą uczniów, żeby przejścia między różnymi etapami lekcji były płynne i bez chaosu?
Przepraszam, czy tu kręcą, czy grają? Jak „ograć” uwagę?
SKILLS
Wiesz, jak utrzymać uwagę uczniów przez całą lekcję. Potrafisz sterować ich koncentracją na różnych etapach zajęć, niezależnie od trudności czy tematu. Gramatyka, słownictwo czy umiejętności językowe – potrafisz „ograć’ każde ćwiczenie i wiesz jak mądrze korzystać z podręcznika. Znasz niezawodną metodę budowania nawyku uwagi i koncentracji. Wprowadzasz ją w swoich grupach i dzieje się magia. Potrafisz krok po kroku zaprojektować lekcję, która swoją dynamiką „wkręca” uczniów w sam środek aktywności. Reagujesz, gdy uwaga klasy zaczyna się rozpraszać, i masz zestaw technik na błyskawiczne odzyskanie skupienia w każdej sytuacji. Uczniowie nie są tylko „zajęci”, są skupieni na celowych działaniach, które mają jasny sens i wartość edukacyjną.
LEVEL 4: THE ULTIMATE COURSEBOOK SHOWDOWN
CHALLENGES
Jak połączyć moje doświadczenie, narzędzia ze szkolenia i podręcznik w jedną spójną strategię?
Czy da się sprawić, by uczniowie chętniej korzystali z podręcznika – i jak to zrobić w praktyce?
Jak sprawić, by podręcznik wygrał nierówną walkę o uwagę pokolenia ZET z YouTubem?
Jak dostosować materiały z podręcznika do moich uczniów, zamiast robić ćwiczenia po kolei?
A co jeśli nie podoba mi się temat lekcji z podręcznika, ale jest tam wartościowa gramatyka?
SKILLS
Zamiast zastanawiać się, „jak to zrobić z tą książką i tą grupą?”, masz działającą strategię, która sprawdza się niezależnie od poziomu, stylu pracy czy dynamiki klasy. Uczniowie naprawdę pracują, zamiast tylko „odhaczać” ćwiczenia. Twoja lekcja jest dynamiczna, spójnie zaplanowana, bo wykorzystuje elementy, które skutecznie przyciągają uwagę i angażują uczniów. Tworzysz lekcję bez „martwych momentów.” Działa – od razu! Już nie planujesz lekcji – tworzysz doświadczenie edukacyjne.
TERMINY NAJBLIŻSZYCH SZKOLEŃ:
POZNAŃ
17 STYCZNIA 2026
Maltańskie Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne
ul. Wiankowa 3, Poznań